1- التعريف والموضوع
-
علم النفس الفارقي أحد فروع علم النفس العام ويهدف إلى التعرف على الفروق الفردية وفي جميع المجالات.
-
دراسة الفروق الفردية تؤدي إلى تنظيم العلاقات الاجتماعية المهنية والادارية، وتؤثر على الأعضاء في أدوارهم الحياتية.
-
إنه العلم الذي يدرس الفروق بين الأفراد أو الجماعات والسلالات، أكانت في الذكاء أو الشخصية او الاستعدادات؛ كما يدرس أسباب الفروق ونتائجها على الأفراد والجماعات.
-
موضوعه الخصائص النفسية عند الفرد كالطبع والمزاج ونمط السلوك والنشاط العصبي العالي والدوافع والقدرات وغيرها، إضافة إلى العوامل المؤثرة فيها.
2-اهداف علم النفس الفارقي
-
البحث العلمي عن الفروق بين الأفراد والجماعات سواء الخصائص النفسية أو العقلية أو الانفعالية.
-
التعرف على مدى هذه الفروق والعوامل الكامنة ورائها، وكذا معرفة أثار عاملي التدريب والنمو فيها.
-
تحقيق أهداف البحث العلمي:
-
المسح: أي دراسة مسحية شاملة لمدينة أو قرية أو عينة معينة : اتزانهم النفسي، أو مستوى ذكائهم.
-
التنبؤ: أي إمكانية التنبؤ بمسار سلوك الأفراد والجماعات..
-
التشخيص: أي تشخيص نقط القوة ومكامن الضعف لدى الفرد أو الجماعات، باستعمال أدوات التشخيص العلمية والسليمة.
-
العلاج: وهي تتويج للمراحل الأخرى والغاية منها،أي إصلاح مكامن الضعف من خلال التدخل في عملية التعليم أو إعادة التدريب ليتوافق الفرد مع ذاته ومن بعد ذلك مع محيطه الخارجي.
3- مجالات الدراسة في علم النفس الفارقي:
-
الفروق بين الأفراد: يهدف إلى قياس الفروق ما بين الفرد وغيره،بهدف مقارنته بأشخاص يشتركون معه في عدة صفات مشتركة ( العمر، المدرسة، أو النواحي النفسية أو التربوية، أو المهنية)، لتحديد مركز الفروق في بناء معايير محددة.
-
الفروق في ذات الفرد: يهدف إلى مقارنة الفرد بنفيه، من خلال امكانياته وقدراته المختلفة، لمعرفة نقاط قوته لتطويرها ونقط ضعفه للعمل على تجاوزها…
-
الفروق بين المهن: : دراسات تحليل العمل أثبت أن لكل مهنة شروطا واستعدادات وقدرات لابد من توفرها، لذا تسمح معرفة الفروق بوضع الشخص لمناسب في المكان المناسب.
-
الفروق بين الجماعات: معرفة الفروق بين الجنسين وبين شعب واخر، يفيد على التعرف على سيكولوجية الجماعات، وخصائص نموها والعقلي والانفعالي، مما يفيد في امكانية التقارب بين الجماعات والشعوب.
-
الفروق بين الأفراد كمية وليست كيفية: أي اننا نمتلك نفس الصفات والسمات لكنها تتفاوت بنسب بيننا (الذكاء ونسبة الذكاء).
4- خصائص الفروق الفردية
-
الفروق بين الأفراد تتوزع توزيعا اعتداليا: أي ان الخصائص بين الأفراد يمتلكونها بنسب متوسطة أي اعتدالية، إلا أن هناك من هم دون المتوسط واخرون فوق المتوسط؛ الاختلاف في الدرجة وليس في الصفة.
-
الفروق الفردية بين الأفراد عينية: أي اننا نستطيع دراستها داخل عينة معينة من المجتمع.
-
التعميم في الفروق الفردية: تعميمي النتائج الخاصة بالفروق الفردية والمستمدة من العينة المحدودة من الأفراد، تكفي لتعميمها على المجتمع الاصلي.
5- علاقة علم النفس الفارقي بالعلوم الأخرى:
-
القياس النفسي: استفاد من القياس منذ بدايته.
-
علم النفس التجريبي: كنت البداية مع فوندنت في جامعة ليبزج بالمانيا 1879، حيث دارت التجارب الأولى حول قياس الفروق الفردية فيما يتعلق بالمثيرات الحسية والبصرية والسمعية.
-
علم النفس النمو: اهتمامه بمعرفة مراحل النمو والنضج ودراسة تأثير العوامل الأخرى فيه…لفهم أكثر للتطور.
-
علم النفس التربوي: التعرف على المتعلمين المتخلفين/ المتأخرين او المتعثرين دراسيا، بكل عام في جميع المواد الدراسية)أو تأخر نوعي في مادة أو مادتين.
-
الاختبار التربوي: أي تطبيق الاختبارات النفسية للتعرف على إمكانته وتوجيهيه مما يتوافق مع قدراته.
-
الارشاد التربوي: أي مساعدة المتعلم على حل مشكلاته المتعلقة بالدراسة والمدرسة.
-
التصنيف: أي تصنيف المتعلمين حسب قدراتهم: متفوقين، متأخرين …
6- العوامل المؤثرة في الفروق الفردية
-
الوراثة: نرث بعض الخصائص والصفات من خلال النقل الجيني.
-
البيئة الرحيمية: وما يمكن أن يتعرض له الجنين من أخطار ناجمة عن الادوية والعقاقير أو المخدرات أو نقص التغذية والاوكسجين..
-
البيئة الطبيعة أو الفيزيقية: كالمناخ والظروف الطبيعية.
-
البيئة الاجتماعية: أي المجتمع والأسرة ووسائل التنشئة الاجتماعية تساهم في تحديد الاتجاهات والقيم…
-
البيئة النفسية: أي أساليب التربية، ونوعية الصدمات النفسية وطرق علاجها وكذا نوعية التفاعلات داخل الأسرة مما يحدد شخصية الفرد النفسية..
7- مناهج البحث في علم النفس الفارقي
-
المقابلة: وهي لقاء مباشر بين الباحث والفرد.
-
المقابلة المحدودة أو المقننة: أي مضبوطة ومقننة بالأسئلة والزمن والمكان.
-
المقابلة غير المنظمة أو الموجهة: مفتوحة ولا تتقيد بتحديد للأسئلة أو الموضوعات..
-
المقابلة المنظمة: وهي افضل نوع وتجمع بين الاثنين.
-
الملاحظة: كانت و لا تزال وسيلة لجمع لبيانات.
-
ملاحظة المقصودة والعملية: يستعد لها الباحث ويستعين بالأدوات من اجل التدوين وتسجيل البيانات.
-
ملاحظة المجال: تستعمل لدراسة البحوث الحقلية والثقافية.
-
الملاحظة المشتركة: تستخدم في البحوث الاجتماعية والأنثروبولوجية، أي يدخل الباحث طرف مشارك مع عينة الدراسة ويقوم بالتدوين فيما بعد.
-
طريقة دراسة الحالة: من خلال دراسة البيانات التعريفية، الخلفية التاريخية، نشأة وتطور المرض، تحليل المظهر والسلوك العام، محتويات الأفكار…
-
الاختبارات النفسية: تطبيق الاختبارات النفسية للتعرف على إمكانته وتوجيهيه مما يتوافق مع قدراته.
8- جوانب الاهتمام الفروق الفردية
يهتم علم النفس الفارقي بدراسة الفروق الفردية التالية:
-
الذكاء.
-
القدرات والاستعدادات.
-
التخلف العقلي.
-
المتفوقون عقليا.
9- اهم المراجع في الموضوع
-
سيكولوجية الفروق الفردية وتطبيقاتها التربوية : أحمد محمد الزعبي. 2012.
-
سيكولوجية الفروق الفردية في الذكاء : سليمان الخضري الشيخ. 2014.
-
الفروق الفردية في الذكاء: سليمان الخضري الشيخ. 1981.
-
الفروق الفردية بين الطلاب كيف نفهمها: سعاد خليل. 2004.
-
المرجع في الفروق الفردية في السلوك الاجتماعي – مارك ليري وريك هويل، ترجمة عبد اللطيف محمد خليفة، عبد المنعم حاته محمود ، مراجعة شاكر عبد الحميد. 2018.
-
عبد الواحد أولاد الفقيهي: الذكاءات المتعددة – التأسيس العلمي، 2012م.
-
علم النفس الفارقي – محمد حسن غانم .
-
سيكولوجية الفروق الفردية علم النفس الفارقي،أسعد شريف الامارة. 2014
-
البيداغوجـــيـــا الفارقيـــة، جميل الحمداوي.دون تاريخ
-
سيكولوجية الفروق الفردية وقياسها، سناء محمد سليمان.2005